《數字捉迷藏》幼兒園中班數學教案

數學教案 時間:2020-08-27 我要投稿

《數字捉迷藏》幼兒園中班數學教案

  作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的《數字捉迷藏》幼兒園中班數學教案,歡迎閱讀與收藏。

《數字捉迷藏》幼兒園中班數學教案

  教材簡析:

  數學活動是幼兒所喜歡的,但是枯燥單一的學習數字并不受孩子們的歡迎;顒油ㄟ^游戲的形式來層層遞進地引導他們參與活動的樂趣。運用快速記憶法、找數字、擺弄數字卡片等游戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌握情況逐漸遞進,讓他們在復習鞏固數字的同時輕輕松松掌握6以內數的等差關系。

  設計理念:

  《綱要》指出:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。通過感知6以內數字的等差關系,一方面促進了幼兒對有關數學概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應的思維水平,從而促進思維抽象能力和推理能力的發展。因此要求為幼兒創造出更多的觀察、探索、經歷、體驗的機會,積累和豐富感性體驗。讓幼兒初步理解數量關系,使其成為思維練習的工具。

  目標預設:

  1、鞏固認識6以內數字,探索從小到大排列相鄰數目之間的等差關系。

  2、體驗在游戲中獲得數學知識的樂趣。

 。繕1是技能目標,通過游戲,鞏固對6以內數的認識,發現數字之間存在等差關系。目標2是情感目標,在游戲中,讓幼兒體驗快樂,喜歡數學游戲。)

  活動重難點:

  鞏固認識6以內的數字,發現數目的.等差關系。

  活動準備:

  1、白板課件。

  2、數字卡片若干。

  3、操作材料人手一份。

  設計思路:

  根據幼兒的年齡特點和真實的操作能力,我將整個活動的流程設計為:談話游戲1游戲2游戲3自主操作。逐層遞進,挖掘幼兒對數學學習的興趣。

  教學過程:

  一、談話導入活動。

  師:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天呀我們要跟數字一起玩這個游戲。

 。ㄍㄟ^捉迷藏的游戲,引起幼兒參與活動的興趣。在生活中,幼兒也會有捉迷藏的經歷,可以鼓勵讓幼兒帶著濃厚的興趣,參與數字捉迷藏的游戲中去。)

  二、游戲一:瞬間記憶數量

  1.演示課件,引導幼兒說出看到的黑點數量,找出對應的數字。(變化記憶的時間,增加游戲難度)

  師:在做游戲之前呀,我們先來練一練本領,在規定的時間內說出你看到的黑色的點。

  2、增加難度,在4秒快速反應出看到的黑點數。

  3、再次增加難度,在3秒瞬間反應看到的黑點數。

 。ㄟ@一環節的設計緣由來自于綜藝節目《夢立方》,人們瞬間記憶的能力是非常強的,能夠記住出現在眼前一秒鐘甚至更短時間的事物。組織幼兒玩這樣一個瞬間記憶的游戲,幫助他們逐漸進入尋找數字的狀態。鍛煉了他們眼力和記憶力,以數黑點來導入活動,幫助幼兒對數的概念進行鞏固。)

  三、游戲二:尋找隱藏數字

  1、演示白板,引導幼兒在顏色相近的圖片中,尋找隱藏的數字

  師:數字們躲好了,我們一起來找一找。你是怎么找出來的?原來呀綠色的小圓點中有一些橘黃色的圓點,他們按照這樣的路線排列起來的。

 。ㄔ谏たㄖ杏泻茏R別數字的卡片,于是選取了6以內的幾個數字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環節,比較簡單,數字在圖片中雖然顏色相近,但是只要仔細看,一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對數字的掌握。)

  四、游戲三:拔蘿卜,初步感知數目的等差關系

  1、師:孩子們,你們都聽過拔蘿卜的故事,對吧,想不想也來玩這個游戲?

  師:誰愿意來做那棵大蘿卜?

  XX你來拔,拔呀拔,拔不動,誰愿意來幫助他?

  剛剛有幾個人在拔蘿卜?又來了XX,現在有幾個人在拔蘿卜?拔呀拔,拔不動,我們再請一個,又來了一個,現在有幾個?(讓孩子來擺數字)

  為什么2后面來了一個,是3呢?原來2和3是好朋友,靠在一起的。

  4放在睡得后面呢?為什么?(以此類推)

  小結:2和1是好朋友,2在后面比1多1個,3和2是好朋友,3在后面比2多1個……從小到大的排列的相鄰數字,后面的總是比前的多1、

  2、演示白板:引導幼兒共同發現數目的等差關系。

  師:這個1真淘氣,每次它都要來湊熱鬧。淘氣1又要跟數字們玩游戲了,它和1在一起,就變成了2,和2在一起就變成了3,和4在一起就變成了5,和5在一起就變成了6、

 。ㄟ@一環節是本次活動的重難點,有了第一環節的鋪墊,幼兒對于6以內數字的認識有了進一步的鞏固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關系。通過排序、發現排好的數字之間都相差1,在教師引導下理解等差的概念。)

  五、自主操作:共同驗證數目之間的等差關系。

  師:孩子們,老師這里有一些數字卡片,你去幫它找到好朋友,做完一張請你把它夾到你的小夾子上,可以邀請客人老師幫你檢查,好嗎!

 。ㄟ@一環節回歸到孩子的生活,讓孩子在操作中進一步驗證數目的等差關系,一方面孩子要觀察空格中缺少的數字,同時還要找出相應的數字,對孩子的思維發展又是一個提升;另一方面也激發了幼兒參與有趣的數字活動的興趣以及肯定自己的態度。)

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